Exposición del profesor Philippe Meirieu, pedagogo, docente y formador de docentes.
viernes, 14 de noviembre de 2014
Educación Inicial: En la búsqueda del tesoro escondido
¿Cómo reenfocar la misión de la educación infantil hacia la emergencia y el florecimiento del inmenso potencial humano?
https://drive.google.com/file/d/0B7t64BV8nrWqUE1IbkNUMkQtM0E/view?usp=sharing
¿Cómo reenfocar la misión de la educación infantil hacia la emergencia y el florecimiento del inmenso potencial humano?
https://drive.google.com/file/d/0B7t64BV8nrWqUE1IbkNUMkQtM0E/view?usp=sharing
domingo, 26 de octubre de 2014
EL JABÓN
..::Un
vídeo con la única finalidad de reflexionar en una verdad fundamental::..
Somos un diamante en bruto
Así
como los jabones, para superar los fracasos,
podemos pensar que somos un jabón que aún no ha sido tallado, una obra de arte
que aún no empieza a tallarse. Debemos por tanto pulir nuestras habilidades y destrezas, de otra manera no podremos llegar más lejos de lo que estamos
actualmente.
¿Qué
se necesita para hacer una obra de arte? Constancia y esfuerzo dos variables
que también pueden ser aplicadas en nuestra vida diaria, de esta manera
lograremos desarrollar nuestros mejores talentos para poder mostrar al mundo la
obra de arte que somos (en sentido figurado).
Podremos
mostrar que realmente valemos la pena y que tenemos mucho que dar aún, cosas
que pueden no imaginarse, y lo más importante sentir que somos parte importante de este mundo, porque no debemos olvidar que solo importa lo que piensa una sola
persona en este mundo: nosotros mismos, si creemos que somos un éxito, eso es
precisamente lo que seremos, en cambio sí creemos que no valemos nada, que
somos unos perdedores, eso es lo que nuestra mente interpretará y
lamentablemente en lo que nos convertiremos.
De
nosotros depende pues ser exitosos y felices en la vida, es una decisión propia
que nadie puede tomar por nosotros, además recuerden que si queremos que las
cosas sean diferentes, tenemos que actuar diferente.
"Despréndete de todo lo que no te deja avanzar"
viernes, 24 de octubre de 2014
CONMOVEDORA
CHARLA EN CENS Nº 452- BRAGADO
ROTARY
CLUB Y ESTRELLAS AMARILLAS DIALOGARON
CON LOS ALUMNOS DE COMUNICACIÓN
Días
atrás, el curso 3º 1º del CENS, que funciona en las instalaciones de la Escuela
Nº1, junto a la profesora de
comunicación Clarisa Gorosito y la Sra. Directora Daniela Álvarez, participaron de una charla
con gente de Rotary Club y miembros de “Estrellas
Amarillas”, que muy amablemente se acercaron al establecimiento escolar.
Este
grupo está conformado por familiares de víctimas de accidentes de tránsito, y
podemos encontrarlos en diferentes
partes de nuestro país. Ellos pintan
estrellas de color amarillas para
identificar el lugar donde se produjo una muerte.
Pudimos observar el apoyo mutuo y las fuerzas que se dan entre ellos para
seguir adelante. Eso es lo que
transmiten: fortaleza; tranquilidad; paz y otras tantos sentimientos que uno desde el lugar de receptor llega a
preguntarse: ¿Cómo hacen todos estos
papás y mamás para transformar tanto dolor en amor?
La idea
de realizar una charla, surge a partir de la inquietud del tránsito y la
necesidad de reflexionar en lo que
hacemos cada uno de nosotros como conductores o transeúntes. También tiene
que ver con mirar lo que sucede desde otro lugar, ser agentes multiplicadores de conocimiento y
transmitir lo que nos provocó a cada uno de nosotros, la tan interesante
charla, que nos enriqueció pero también nos conmovió.
Desde la
materia comunicación, trabajamos el
tema: “La entrevista periodística”, por eso salimos a buscar la fuente, que tiene la información que necesitamos para poder explorar el conocimiento. También
entender el tránsito desde otro lugar y brindarnos como grupo para ayudar en un futuro.
Entonces,
una vez que escuchamos los testimonios tan conmovedores que, a pesar de tanto dolor, salen a contar su
experiencia para que no vuelva haber víctimas de accidentes de tránsito, despejamos las dudas que teníamos como grupo y los alumnos arribaron a las siguientes reflexiones:
Las personas que conforman “Estrellas
Amarillas”, contaban su experiencia y
cómo era la vida en familia cuando no faltaba nadie. También, como se destruye
en un rato, en cuestión de minutos “una vida”, ni más ni menos que eso.
Pudimos
ver a través de sus ojos llenos de
lágrimas, sus testimonios de dolor y de lucha, sin dar juicios de valor a nadie
por sus actos, porque en la conciencia de cada uno yace la responsabilidad de lo
que hacemos, y en sus palabras, sólo escuchamos tranquilidad.
También,
pensamos en todas las estrellas amarillas que hay pintadas en las calles de la
ciudad y aún no se toma conciencia. Distracciones al volante; el uso del celular;
motociclistas sin cascos; peatones que no cruzan por los lugares
correspondientes y muchas faltas más, hacen a la irresponsabilidad de cada uno
de nosotros. Sin pensar en las consecuencias de estas faltas que pueden ser muy graves.
Este
grupo, es un gran ejemplo ante la sociedad. Cada uno de sus integrantes, lleva
en el corazón a ese hijo o hija; hermano o hermana; sobrino; tío;
papá o mamá que no se encuentra físicamente pero su recuerdo vive en
cada uno de ellos. Llena sus corazones de
amor y sabiduría para transmitir la palabra correcta en el momento
justo.
Muchos
de los accidentes de tránsito se pueden prevenir. Si cada uno de nosotros
reflexionáramos sobre esos testimonios, sería un granito más de arena para
prevenir algo terrible que viene por detrás.
Y como
destacó una alumna: “Esa estrella, que desde el cielo los ilumina a cada uno de
ellos en la pelea diaria que es seguir
adelante”… Así como lo señaló una mamá:-“Yo cuento mis días para atrás…porque
cada uno que pasa, me acerca más a mi hijo”.
GRACIAS
“ESTRELLAS AMARILLAS”, POR LO BRINDADO DESDE EL CORAZÓN Y POR LA ENSEÑANZA QUE
DEJAN EN CADA UNO DE NOSOTROS.
Actividades:
1- Elaborar una reflexión sobre el tránsito en tu ciudad.
2- ¿Consideras que este tipo de charlas pueden cambiar algo? ¿Por qué?
3- Realizar actividades con tu grupo para sembrar conciencia.
Debatimos
sobre: BULLYING
La violencia
social también se refleja en la escuela
Días
atrás, en la materia “Construcción de la Ciudadanía”, realizamos una charla
debate a partir de una investigación sobre Bullying. Un tema tan actual en los
adolescentes y las instituciones escolares.
Los
alumnos de primer año cuarta división, junto a la profesora Clarisa Gorosito,
realizaron una reflexión a partir de las conclusiones que llegaron luego de una
investigación y debate, sobre el tema.
A partir de las siguientes preguntas
disparadoras, surge nuestro propio debate. ¿Qué es Bullying?, ¿Cómo se
presenta?; ¿Cómo se clasifica?; ¿En qué contexto sucede?; ¿Qué efectos produce
en el acosado?; ¿Qué quiere producir el acosador?; ¿Cómo se puede prevenir?;
¿Qué hacemos si vemos o conocemos algún caso?
Entonces, analizamos las situaciones, de
acuerdo a lo investigado y debatido por los alumnos y la profesora. También,
intentamos establecer causas – consecuencias, para compartir conclusiones a las que arribaron los alumnos luego de una
charla participativa.
Bullying, es el maltrato, acoso y
perseguimiento físico - psicológico o verbal, traducido a una violencia emocional en el aula
o en el patio de un establecimiento escolar.
Este término, se utiliza para nombrar una
dinámica grupal que sucede en el ámbito del colegio y antes se lo conocía como maltrato entre
compañeros de escuela.
La personalidad del agresor es
individualista, egoísta y a veces hasta despiadada. Nunca se hace cargo de sus
acciones y cuando son mayores, perfeccionan la capacidad de escabullirse de los problemas o escenas de violencia que
generan. Además, suelen ser sujetos que
gozan de la desgracia ajena y les provoca mucha satisfacción desarrollar
acciones que induzcan malestar, daño o sufrimiento.
Los agresores, generalmente pertenecen a grupos
familiares en los que no reciben
contención ni cariño. Los padres generalmente carecen de autoridad y no hacen
un seguimiento de la disciplina. En algunos casos, ya han sido víctimas de
maltrato, acoso durante los primeros años de vida o partícipes de situaciones
de violencia.
Para que sea denominado bullying, tiene que
tener ciertas características que lo distingan de otras problemáticas sociales.
Sucede si:
Hay, por lo menos, cuatro o más personas
involucradas: un sujeto maltratador o victimario; un sujeto sometido o víctima;
un sujeto colaborador o encubridor y un testigo no participante.
Se produce entre alumnos y los
acosadores, buscan sentirse importantes
y poderosos. Se suponen estas situaciones porque en algún momento fueron
acosados. Esta tortura, se presenta de una manera metódica y sistemática en la
que el agresor inhibe a la víctima por medio del silencio o la complicidad de
otros compañeros. Cualquier excusa es válida para ejercer violencia.
Igualmente, el dominio no sólo se desarrolla
para provocar maltrato, sino para controlar a otros en pos de alimentar un
sentimiento de omnipotencia. Sus víctimas, no son sólo los que maltrata, sino
aquellos que lo siguen como cómplices y obsecuentes.
Consecuencias:
El agresor puede llegar a convertirse en
delincuente.
Se siente frustrado porque se le dificulta la
convivencia con los demás niños y cree que no vale la pena hacer relaciones
positivas con otros niños.
Conclusión:
Recuerda que no tienes la culpa de ser
agredido, no hagas frente a la situación solo.
El que tiene el problema es el agresor y no vos.
Trata a los demás como te gusta que te
traten, ayuda a los que necesiten y serás ayudado. Uno de cada dos niños sufre
este problema social en nuestro país.
https://www.youtube.com/watch?v=NaVoR51D1sU
Actividades:
- Reflexionar en grupo y elaborar una conclusión sobre el tema.
- Mirar el video y pensar que actitud tomarías si algún compañero estuviera en esta situación. Luego, escribir un texto para compartir en clases.
- Buscar información sobre alguna situación que trate el tema bullying.
miércoles, 15 de octubre de 2014
viernes, 10 de octubre de 2014
La
Obsolescencia de la Educación
Manuel Castells
2- ¿Por qué dice que el aprendizaje en las escuelas es “obsoleto”?
3- Reflexiona sobre la relación que se establece en el video entre la
escuela y el poder.
Breve reseña
biográfica de Manuel Castells
Manuel Castells Oliván nació en
Hellín, Albacete, España, el 9 de febrero de 1942.
Formación académica:
·
Estudios
de licenciatura de Derecho y de licenciatura de Ciencias Económicas en la
Universidad de Barcelona (1958-1962). Interrumpidos por exilio político en mayo
de 1962.
·
Licenciado
en Derecho y Economía Política por la Facultad de Derecho y Ciencias Económicas
de la Universidad de París.
·
Diplomado
en Ciencias Sociales del Trabajo por el Instituto de Ciencias Sociales del
Trabajo de la Universidad de París.
·
Master
(Diplome d'Etudes Approfondies) en Sociología por la Escuela Práctica de Altos
Estudios de París.
·
Doctor
en Sociología por la Universidad de París.
·
Doctor
en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid.
·
Doctor
de Estado en Letras y Ciencias Humanas por la Universidad de París-V
("Rene Descartes-Sorbonne")
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